1、正确的缩句应当是：鸬鹚站，像士兵等待命令。

2、“地”字用在状语和中心词（谓语）之间。

3、"着、了、过"是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。

4、复指短语作主语或宾语时如何处理

5、奶奶在水井边用水桶打水。

6、例三：没过一会儿，小明身上的新衣服就被小刚用小刀划开了一道长长的口子。缩句：衣服划口子。

7、例：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。

8、例：骏马奔驰在辽阔的草原上。

9、朋友，这三个例句和答案您有异议吗？

10、例：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。

11、另外，句子中的“着、了、过”不能省略

12、回答：10句简单的其实是一个偏正短语，其中“10句”修饰“简单的”，“简单的”是中心语；“简单”修饰“的”，“的”是的字短语，相当于名词，同时也是中心语。根据以上分析，10句简单的可以缩为“的”。对于偏正短语的缩句，可以使用层层剝茧的方法，最后找出中心语保留下来即可。

13、例一：调皮的小明把家里的白墙壁画得乱七八糟。缩句：小明画。

14、有人认为，"差点儿"是限制"跌"的，说明孩子还没有掉下来，缩成"孩子跌到甲板上"句子的原来意思就改变了。不应当删去。

15、不能缩成：叔叔练习射击。（因为主要词语是"解放军"）

16、伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。

17、例：她笑得很开心，笑和开心之间在“得”字，那么“笑”字可定为谓语。

18、这个句子的处理，实际上是遇到复指短语作主语或宾语时如何处理的问题。复指短语是由两个词或短语重叠在一起指同一个人或事物作同一个成分的，彼此有注释或补充说明的关系。复指短语作主语或宾语时，缩句时一般可保留表示某某人或某某事物主要词语；如果复指短语本身很短，也可以将整个儿复指短语保留在主干中。

19、缩句的基本要求有三条：一要尽量缩简，要比原句精炼、简洁；二要保持原句的基本意思不变；三没有语病。符合以上三条要求的缩简句才是正确的。

20、在缩句教学中，要注意的原则有三条。一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。问答法又分两种方法，一是“谁干什么”法，二是“什么怎么样”法。

21、老人得知孙子考上大学激动得热泪盈眶。缩成：老人激动。这句去掉附加成分补语，保留主语、谓语。

22、二、借助结构助词，找准句子的主杆。

23、二、抓住句中的中心词，用设问的方法，找准句子主杆。

24、本句可以缩成：解放军叔叔练习射击。

25、连动句的缩句

26、应当缩为：他吃着苹果。

27、缩句，就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了，我认为缩句的原则是：留下主、谓、宾的中心词，去掉定、状、补，兼及句子基本意思不变和完整性。

28、缩句不能改变原句陈述的对象，即主语。例句主语是"广场上"，而不是"灯"，

29、这是个连动句，连动句中的必须都保留在主干中，宾语必须或宾语中心语也必须保留在主干中。这句中"在火炉旁"是"坐"的补语，照例应当去掉，但如果缩掉主干就不成句，故应做保留。（我认为这类句子不应当成为学生练习内容。）

30、燕子休息。

31、文章会更加生动，但是我们在给路子缩短时，就要把里面的修饰成份去掉，使句子的话语简洁，也就是硬生生的表达出了某个意思了。

32、状语，它的位置也有两处，一处在谓语的前头，如上例子，缓慢地流，“流”是谓语，“缓慢”那就是状语，另一处在句子之首，表示时间和处所。例如，“从昨天开始”，“在学校里”。

33、例：渔夫的妻子桑娜坐在炉旁补一张破帆。

34、所以应当为：广场上灯照耀着建筑。

35、“广场上”为状语，应缩为：灯照耀建筑。

36、在缩句中，我们常常会碰到一些比较难处理的句子，教师难教学，学生难掌握，我参考了一些专家的意见，结合自身的教学实际，提出一些实例和大家一起讨论，供同行们参考。

37、去掉状语，原句意思改变了怎么办

38、"着、了、过"如何处理

39、缩句不能改变原句的结构

40、例：他津津有味地吃着一只大苹果。

41、一个句子，在加强修饰词之后，会给句子增添许多色彩，使文字，句子更加生动感人。

42、缩句的基本原则

43、例：解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。

44、定语，它的位置有两处：一是在主语的前头，二是在宾语的前头，例：静静的小溪从村外缓慢地流向宽阔的潘阳湖。“小溪”为主语，“潘阳湖“为宾语，那么“静静”，“宽阔”分别为这个句子的定语。定语对中心起了修饰和领属的作用。

45、（这一类题，我们在实际操作中往往把前后联系非常紧密的补语留下来，比如“一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的挂满了藤架。”缩为“葡萄挂满了藤架。”为了句子的完整性留下补语"满"。但从技术层面来看，不应当保留。）

46、缩句不能改变原句的谓语

47、缩句时要不要保留补语

48、同学们在教室里认认真真的写作业。缩成：同学们写作业。这句是去掉枝叶（附加成分定语、状语），保留主干主语、谓语。

49、补语，它的位置同样是两处，一处在谓语的后头，表示程度和结果。例：我高兴得跳起来，“跳起来”为补语。一处是在宾语的后头，表示补充说明，我打了他三下，“三下”为补语。

50、一、确认句子成份在句中的位置

51、原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。应当分别缩掉两个分句。

52、又如：一轮金黄的圆月高高地挂在蓝蓝的天空中。

53、缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，"夏天"是"状语"，故删去。原句主语是"老人们"，说"老人们"爱好干什么，故谓语是“爱好”，"爱好钓鱼"不等于"钓鱼"，"到树阴下"和"钓鱼"是两个连续的动作，都不能压缩掉。

54、保留一些必要的附加成分。

55、例：孩子在横木上差点跌到甲板上。

56、例：小明的爸爸认真地审阅市的工作报告。

57、补语可以通过缩句来简化句子，例如原句“小明是一个非常勤奋的学生”，可以缩减为“小明非常勤奋”。另外，也可以改写成“小明勤奋”。这样可以让句子更简洁明了，避免冗长的表达。通过缩句，可以让句子更加通顺流畅，便于理解和记忆。补语的简化也更符合现代交流的简洁风格，更容易引起读者的兴趣和注意。

58、借助结构助词“的、地、得”为标志，寻找“主、谓、宾”就方便得多了。

59、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素。

60、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留。

61、这个问题，实际上是缩句时要不要保留补语的问题。

62、在一般情况下，只要符合这三条要求，就可以按照“去掉枝叶，保留主干”的方法进行缩句练习。例如：

63、例二：在家里，懒惰的她很少帮辛苦的妈妈做家务。缩句：她做家务。

64、故答案应当为：老人们爱到树阴下钓鱼。

65、“爸爸”，“工作报告”前面有个“的”字，可以定为“爸爸”是主语，“工作报告”是宾语。

66、夏天的天气热得像个蒸笼。

67、否定句中的否定词要保留。

68、例如，小鱼在水里快活的游开游去，可以缩写为鱼在水里游。

69、“得”字用在谓语和补语之间。

70、例：广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑。

71、“在辽阔在草原上”是补语，故缩为：骏马奔驰。

72、因为"在天空中"是补语，根据缩句精神，故因去掉。

73、例如，中国第一丹霞江郎山耸立在美丽富饶的浙西大地，在这个句中很容易确立“耸立”这个词是谓语，就可以用设问的方法找出主语和宾语。问：什么耸立：江郎山耸立。耸立在哪里：江山郎耸立在浙西大地，很明显，“主、谓、宾”就是“江郎山耸立浙西大地”，这是句子的主杆。其余的是枝叶，要删除去。这个方法，通过多项训练，学生就很快地掌握起来。

74、此句，如改为：广场上，千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑。

75、含有主语部分和谓语部分的句子才成独立单句。指导学生先分清这两面部分之后，再找分句子主杆“主、谓、宾”，而后找出“定、状、补。”“定、状、补”也就是缩句时按删除的部分。“定、状、补”，它们在句中的位置是怎样的呢？它们处于的位置是：

76、应当是：圆月挂。

77、此句缩成：桑娜坐在火炉旁补帆。

78、“的”字，是用在定语和中心词（主语、宾语）之间。

79、我认为"差点儿"是状语，故应当缩为：孩子跌掉甲板上。

80、上例中，“认真地审阅”，“审阅“前头有“地”字，可以定为“审阅”是谓语。

81、缩句不能改变原句的主语

82、奶奶打水。

83、也可以缩成：解放军练习射击。

84、有补语的句子缩句时将补语去掉。例如:杜鹃花红得像火一样，缩句为杜鹃花红。