1、运用了比喻、拟人等修辞手法，通过生动的形象描述，使读者更好地理解抽象概念或表达的含义。

2、瞧，伟华同学擦得多认真。

3、丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照规定的地点排列。

4、运用了对比和对立的手法，通过对相同或相反事物的描述，突出事物之间的区别或关系，加深读者的理解和印象。

5、一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。

6、她有时将头贴近玻璃用嘴深深地哈口气使劲地擦，有时用指甲剥刮粘在玻璃上的斑点。

7、群众看见了都把头上的帽子，手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的浓浓。

8、很快这一下午就结束了!“哎呀！，为什么时间过的那么快呢？”而且还不止我一个人在抱怨，全班同学都在抱怨，为什么在上午的时候两节课对我来说那么长久，而下午两节课对我来说是那么的快呢?

9、平常中午放学对我来说也就算是一分钟，现在中午放学对我来说就是一个世纪，先别说中午放学，就连早读我都感觉非常的漫长，我居然还想着中午放学，痴心妄想，上课后，我一直想着六一儿童节的事情，根本就没用心听课，唉，一节课对我来说也是非常的漫长，中午要上四节课，我这要等多久啊？

10、我又看见了一个大脸盆，老师在里面放了半盆水，将一个同学带的一袋玻璃珠都给倒了进去，然后准备了两双筷子，两个塑料碗，这次我秒懂了，老师又要做什么活动，老师是想要两个同学在相应的时间内pk，时间到了以后，谁夹的玻璃珠多，谁就赢了!看来这两个活动都特别有趣，那么班主任让我们带这些道具弄这些活动，也就算是给六一儿童节增添光彩了，其中我也是有功劳的啦!

11、这是，老师推门而入，教室里瞬间安静了下来，安静得连行人的脚步声都能听到了；老师满面笑容，说：“今天是六一，是同学们的日子，学校也组织了活动，每个教室都会有一个游戏，但是同学们只能在班级所在的楼层活动，现在我把卡片发给大家，上面有作文https://zuowen8/一些格子，每完成一个游戏，就可以得到一个印章，当所有格子里都有印章后，就可以到楼下兑换奖品，……现在收拾好自己的东西，就可以开始进行游戏了。”老师说完后，同学们从教室里蜂拥而出，四散到各个教室去做游戏了。

12、老师用生动的故事和实例，让我们更好地理解点面结合的概念。

13、任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！

14、就这样，时间一分一秒的过去了，我终于等到了中午放学。

15、一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。

16、在描写人物性格方面，通过对话和行为的描写，通过细节展示人物的品质、性格特点等，使人物形象更加立体。

17、今天是六一儿童节，往年学校会举行活动，不知道今天学校会不会举行，但是听说今天学校会有许多好玩的事情发生，还会有许多游戏，还能领取奖品。很多同学都很是期待……

18、灯光在舞台上交织成绚丽的案，为演出增添了神秘感。

19、今天，是六一儿童节，是全国儿童统一的节日，在这一天里，所有的儿童都会非常的开心。

20、在灯光中，点面结合的句子可以有很多种形式。例如，"灯光点亮了整个房间，照亮了每一个角落。"这句话中，点指的是灯光的光点，面指的是整个房间的范围。另外，"灯光在黑暗中闪烁，犹如星星点点的光芒。"这句话中，点指的是灯光的闪烁点，面指的是黑暗的背景。点面结合的句子可以通过描述灯光的特点和所照亮的范围来表达，创造出丰富多样的意象和情感。

21、我们在学校学习点面结合的知识。

22、扫地的同学猫着腰，细心地扫着，不放过每一片纸屑；擦桌椅的同学拿着抹布，擦去桌边凳腿上的每一块污迹；擦玻璃的同学“骑”在窗台上，干得一丝不苟。

23、灯光从窗户中透进来，照亮了书桌上的书本。

24、忽然，“嘟”的一声哨响，双方队员的身子一齐往后一倒，紧紧地抓住绳子往后拉。

25、活动开始了，准备比赛的同学们个个都摩拳擦掌，跃跃欲试，好像要大显身手，让对手看看自己有多么厉害。当然我也是在看戏，比赛开始了，比赛吹兵兵球的同学正如我所说，太着急，把水给吹出来了，最后没有赢得比赛。比赛夹玻璃珠的同学有一些为了更快赢得比赛，两个两个夹，结果不小心把碗给打翻了，前功尽弃。我就是感觉他们太弱了，我也很想上去试一下，感觉吹兵兵球的有点难，所以我就去比赛夹玻璃珠了。

26、今天天气不错，蓝天白云的，很美丽。所有同学都兴高采烈的，状况外的我，根本不知道发生了什么；一进到教室里，就看到同学们七嘴八舌的谈论着，刚坐到座位上，有人就问我：“你知道吗，今天会举行游戏，你觉得会有哪些游戏呢？”我满脸问号，不知道她在说什么呢，说：“什么游戏呀，难道今天有游戏吗？”“当然了，今天可是六月一日，六一儿童节呀！你难道不知道吗？”她说，“听说今天会有许多游戏呢！”我恍然大悟，才发觉今天是六月一日，说：“是吗！可能会有许多好玩的吧！真是期待呀。”

27、清晨，我洗漱完以后，急匆匆的跑到学校，非常期待六一儿童节会有什么样的惊喜，“激动的心，颤抖的手”我嘴里不停的唠叨着，也许今天对我来说实在是太开心了!

28、时间过得真快呀！现在已经有许多人完成了游戏，带着卡片下楼领取奖品了；许多同学带着自己的战利品凯旋归来了。不一会儿，所有人都完成了游戏，和同学谈论着自己的奖品呢！

29、灯光从天花板上投射下来，形成了美丽的光斑。

30、灯光中点面结合的句子有很多种。例如：灯光在黑暗中点亮了整个房间，照亮了每一个角落。

31、妈妈做的菜既有色香味俱佳的面食，也有营养丰富的蔬菜。

32、用于记事，主次分明，便于突破难点。

33、当然这一下我也是过的很开心的！我只好期待下一年的六一儿童节了！

34、我来到了了教室。“天啊”!难道不是从早上就开始举行了吗？居然是上午上课，下午第二节课才开始六一儿童节的活动，这样的消息使我万箭穿，我一早上的期待，哎！真的是使我太失望了!我居然还那么早来学校，现在才7:08，我比平常要早了20分钟，看来爸爸说的对，我就是一想到玩，我很上进的，但是每个人一想到都会这样的呀!至少我不是全世界唯一一个的，嘻嘻！现在读六年级了，要好好珍惜时光，读了初一就没有童年了，也就过不了六一儿童节了，一想到这个，我恨不得穿越时空来到下午第二节课。

35、教室里，同学们干得热火朝天，每个人都认真地劳动着。

36、看，我们班的“小胖子”陈圆圆的表现可好啦！他两脚牢牢地蹬着地，好像被钉子钉在地上一样，他的脸涨得通红通红的，牙齿咬得咯咯响，脸上还流着汗水呢！

37、六年级结合的好处很多，比如对孩子大脑开阔视野。

38、灯光在室内营造出温馨的氛围，让人感到舒适和放松。

39、只听裁判一吹口哨，我就马上开始夹，我看见对手夹得非常快，而我还在，我不能像其他同学一样，两个两个加，否则我也会失败的，我便是一个一个加，“一个，两个”加油啊！我的内心一直在鼓励着我自己，“一定要赢啊”!刚才不是还觉得自己能赢的吗?快快快呀！我急得冷汗都出来了，只听裁判吹了一下口哨，我输了!我只夹了12个，而我的对手已经夹了14个了。不过没关系，六一儿童节就是要当个刺激的!

40、这幅画的点线条结合得非常巧妙，让人赞叹不已。

41、通过人物的心理活动和内心独白等手法，展示人物的情感变化、思考和感受，增强了情感共鸣和故事的吸引力。

42、班主任突然问班里的同学说家里面有没有×××道具的，有的话下午要带过来，先固定好哪一个人带，别到时候带多了，像我这种喜欢凑热闹的人，那肯定是要带的啦，说不定带了老师还会有奖励呢!比如棒棒糖啊，饼干啊，果冻啊，牛奶呀，饮料啊，冰淇淋啊，薯片啊，等等等等，一想到吃的我就来劲了，就算不给吃的我也要帮忙。我不放过时间的一分一秒，马上举手，×××那你就带五个塑料杯吧！欧耶！老师选到我了，我要带五个塑料杯，至于其他同学他是什么，我就不是很清楚了。

43、他们不时打个手势，询问玻璃是否已经干净。

44、灯光在夜晚中点缀着城市的街道，营造出浪漫的氛围。

45、随便走进了一个教室，人都非常多，需要排队进行游戏；人都站在了门口，堵的水泄不通。我走进了一个教室，发现这个游戏是在水上吹乒乓球；桌子上有几个杯子，排成一列，每一个杯子里都装着水，而乒乓球则在第一个杯子里，需要把乒乓球从第一个杯子吹到最后一个杯子，才算完成了游戏。这时，有一名同学开始了游戏，只见他不停地吹着，才吹到了第三个杯子就掉下来了；因为乒乓球没有到最后一个杯子，所以这名同学只好继续做游戏了。由此可见，这个游戏是一个对控制气体高要求的游戏啊！还有夹弹珠、蒙眼摆五官等游戏。

46、终于到了下午第二节课，我看见老师拿我拿的五个塑料杯同另一个同学拿到的塑料杯在里面放满水，左边一列，右边一列，再将其他同学拿到两个兵兵球一个放在左边的，一个放在右边的，我似乎明白了老师要干什么，老师可能要举行这个活动，就是让同学比赛吹兵兵球。谁先把兵兵球吹到第五个杯子，谁就赢了，就是但是如果太着急把杯子里面的水吹出来的话，那就更难把球给吹上去了。

47、六年级上册语文第7课中，运用了点面结合的方法的地方有：

48、为了更好地表现所要描写的事物，反应事物的特点，在表达中既要描写代表事物整体、反映事物全貌的“面”的情景，又要刻画突出事物局部特点的典型、个别的“点”的场景。这个时候就要用到点面结合。

49、在课文中，使用了具体的细节描写，帮助读者形象地感受到故事情节和人物形象。这些细节包括人物的外貌特征、表情、动作以及环境的描绘等。

50、这些点面结合的方法的使用，使得课文内容更加生动有趣，读者能够更好地理解和感受故事情节和人物形象。

51、像我这种经常忘记带东西的人居然记住了，六一儿童节谁能忘记呢？

52、今天中午回到家，妈妈拿来一个大大的石榴给我吃。我接过石榴，细细地观赏，石榴虽然大外表却并不好看，它既没有苹果那样红彤彤，也没有梨子那样黄澄澄，而是黄一块红一块的，上面有很多褐色的小斑点，还歪着一张嘴，好像正朝我笑呢！

53、便于认知物体的结构特征，培养其三维空间及立体概念等

54、写文章什么时候要用到点面结合这种写法呢？

55、用于写物，既可以整体把握，又可以很真切地了解事物（景物）的具体特点。

56、小明喜欢用积木搭建各种点面结合的建筑模型。

57、工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪

58、、用于写人，可以让人物形象显得深刻全面，丰满而充实。

59、灯光在景观中点亮了花园中的花朵，展现出自然的美丽。总之，灯光的点面结合为我们带来了各种各样的视觉享受和情感体验。

60、我边把玩着石榴边慢慢地剥开了皮，一颗颗红彤彤、亮晶晶的石榴立刻呈现在我的眼前，石榴晶莹透亮，像一颗颗漂亮的珍珠。石榴们像一个个亲密的兄弟一样紧紧地挨在一起。“哇！真漂亮！”我忍不住掰下一颗石榴往嘴里塞，轻轻地一咬，甜甜的汁水立刻流入我的口中，直甜到我的心底。“真好吃。”我一颗接着一颗地把石榴送进嘴里。不一会儿，一个大大的石榴都被我吃光了，我砸吧着嘴巴，还在回味无穷。