1、”这句话告诉我们，学习语文需要坚持不懈，方能事半功倍。

2、把“语文素养”的内容从低级到高级、从简单到复杂分为六个层次：

3、教师对学生来说是一个引路人似的兄弟姐妹，是心灵智慧的双重引路人。

4、•不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。

5、人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。——郭沫若

6、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭。

7、”这句话告诉我们，用心琢磨每一个字词，才能写出有情有意的佳作。

8、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

9、比如，康有为说过：“读书不觉已满十年，功力深厚莫肯先声。

10、又如，王安石说过：“诗有意，方可成文；文有情，方为佳句。

11、•性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。--世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。

12、倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅

13、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。

14、第二，丰富的语言积累。语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文，这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料，在量的积累基础上产生质的飞跃。掌握3500个左右常用字和汉语常用书面词汇，背诵一定量的语段和优秀的诗文，阅读一定量的课外书籍，这是形成语文素养的基础。

15、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

16、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

17、所谓活着的人，就是不断的挑战的人，不断攀登命运险峰的人。--雨果。

18、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

19、第四，良好的学习习惯。语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言“教是为了不需要教”。教学中要让学生掌握最基本的语文学习方法，培养语文学习的兴趣，养成语文学习的自信心和良好习惯。如，勤查工具书的习惯，不动笔墨不读书的习惯，认真听讲的习惯，书写整洁的习惯。

20、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶

21、第五，深厚的文化素养。语文教学要让学生受到高尚情操和趣味的熏陶，提高学生的文化品位和审美情趣，养成实事求是、崇尚真理的科学态度；欣赏汉字的形象美，培植热爱祖国语言文字的情感；领略中华文化的博大精深，吸收民族的文化智慧；尊重多元文化，吸收人类优秀文化营养。

22、教师好似肥沃土壤，滋养着娇贵花朵，呵护着娇嫩小草。

23、此外，李白、杜甫、苏轼、辛弃疾等许多古今名家也留下了不少经典的语文名言，值得我们学习和传承。

24、这天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

25、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

26、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。为别人照亮道路，自己必须放出光芒。

27、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔。

28、生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。——塞涅卡。

29、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

30、第六，高雅的言谈举止。语文教学要注重培养学生儒雅的气质和文明的举止。与人交往态度要大方，谈吐要文雅，能根据不同场合选择合适的措辞。要敢于提出自己的想法，也要耐心倾听他人意见，尊重他人的观点。要勇于承认自己的不足，欣赏他人的优点和长处，学会文明地和他人沟通和交际。

31、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

32、•每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍。

33、课程标准中语文素养的内涵是非常丰富的。它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。语文素养概念的提出，使语文教学在弘扬科学理性精神，注重语言的准确、简明、实用，与防止把人工具化，注重创新思维的培养、人文精神的熏陶、完美人格的塑造这两者的矛盾张力中寻求一种平衡，这是对历次语文教学大纲的历史性超越。

34、第三，熟练的语言技能。熟练的技能到了一定程度就成为一种能力。语文教学必须在大量的语言实践过程中，培养学生查字典、朗读、默读、说话、听话、作文、写字等基本技能；让学生学会运用多种阅读方法和常见的语言表达方式，掌握常用的思维方式，善于把自己独特的思维结果用规范的语言进行加工和表述，初步具备收集和处理信息的能力；能根据不同语言材料和不同交际场合适当地使用语言技能，最终形成良好的语感。

35、自古奇人伟士，不屈折于忧患，则不足以其学。--方孝孺。

36、•一切书籍不是刀剑，就是梦幻；你可以用语言进行杀戳，也可以用语言进行迷惑。

37、第一，必要的语文知识。离开知识的能力是不可设想的，轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用，容易使语文教学走向非理性主义的误区。在小学阶段，教学一定的汉字音形义的知识、基本的语法和修辞知识、常用的段落和篇章结构知识、基本阅读和写作方法知识等，是非常必要的。

38、有很多著名的语文名人名言，可以启示我们对语文学习的认识和理解。

39、仅次于选择益友，就是选择好书。——考尔德

40、只有学而不厌老师，才能教育出学而不厌学生。