1、说明方法有：下定义(某某是……)、举例子(比如……)、列数字(运用具体数字一二三……)、打比方(像……)、分类别(某某可以分为……和……、……)、摹状貌(描写某一事物)。

2、比较法：通过比较不同方法的优缺点来说明做某事的方法。

3、打比方:天上的星星像一颗颗宝石。

4、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。

5、列表：通过画和表格来说明事物特征、事理，使说明更加直观和易懂。

6、请按照说明书操作。

7、赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米.

8、运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。作用：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。例句：

9、用手按下按钮。

10、云能预示天气。比如，在地区，出现云就代表将要下雨。——《看云识天气》（根据大的范围列举相应的例子）

11、举例子、作引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、列表等。

12、定义法：通过定义来说明做某事的方法。

13、说明方法有：1.石拱桥的桥洞成弧形,就像虹.

14、说明文里边的句子使用的说明方法目前有十种，分别是，打比方，下定义，举例子，列数字，摹状貌，分类别，引资料（引用），列表，作比较

15、作引用——更充实具体、更具说服力

16、在三年级学习说明方法时，我们可以使用清晰简洁的语言来表达自己的想法。

17、作比较——鲜明、突出、具体。作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

18、描述法：通过描述具体操作步骤来说明做某事的方法。

19、永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事,足见它的坚固.

20、为了使说明的内容更充实具体，更具说服力，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。作用：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意。引用故事使文章具有趣味性。例句：

21、下定义：用简洁明确的语言概括事物的本质特征或概念。

22、举例子：晕能预示天气。比如，在地区，出现晕就代表将要下雨。

23、列举法：通过列举步骤、要点等来说明做某事的方法。

24、把材料混合在一起。

25、打比方：通过比喻的修辞方法来说明事物特征，增强说明的形象性和生动性。

26、做假设：对事物的本质或规律进行假设或推测，增强说明对象的说服力。

27、唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。——《中国石拱桥》（可以增加文章的说服力）

28、最重要的是，我们要确保我们的句子通顺、连贯，以便读者能够清楚地理解我们的意思。通过这些方法，我们能够有效地说明事物，提高我们的表达能力。

29、分类别：将事物分成若干类别，然后逐一加以说明。

30、（打比方,可以使要说明的对象形象可感.）

31、列数字：从数量上说明事物特征或事理，使语句更准确、科学和具体。

32、分类法：通过将方法分成不同类别来说明做某事的方法。

33、举例子：通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征。

34、五年级语文上册17课带有说明方法的句子有：1.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。

35、作引用：借用别人已说过的话或某些典故来进行说明。

36、举例子——具体、明晰、真实。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。

37、另外，我们可以使用描述性的词语和形容词来详细说明事物的特征和性质。

38、作诠释：对事物的性质和特征进行解释。

39、唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”.

40、用刀切成小块。

41、说明文的类型：事物、事理说明文(从内容角度，根据说明的对象和目的)。　　事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。　　因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。　　2、说明文的语言：平实、生动说明文(语言表达角度)。　　3、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：　　①.举例子：具体真切地说明了事物的××特点。　　②.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。　　③.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。　　④.作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。　　⑤.下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。　　⑥.打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。　　⑦.画表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。　　⑧.作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。　　下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。　　⑨.摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。　　⑩.引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。　　4、说明顺序：时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。　　时间顺序：说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。　　空间顺序：从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体。　　逻辑顺序：先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”。　　掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)　　5、说明对象：指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。　　6、说明文的结构常见的形式有：“总—分”式(或由总到分，或由分到总，或总分总)、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语　　7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。(其他文体文章也如此)　　概括文段的中心句对策：(1)思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。(2)紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。　　8、说明语言类型1：加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。　　对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。　　类型2：能否替换为另一个词语?并说明理由。　　对策：答：(1)不可以。(2)原词的意思或内容。　　(3)所换词语的意思或内容。(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。　　类型3：限制性词语能否删去?　　对策：答：(1)表态(删还是不删)。(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。　　(3)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。　　(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。　　类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。　　类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。　　对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

42、（列数字,体现准确性）

43、它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，他们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

44、同时，我们还可以使用比较和对比的方法来说明事物之间的差异和相似之处。

45、作比较：将两种类别相同或不同的事物、现象等进行比较来说明事物特征。

46、我们可以使用时间顺序词，如首先、其次、最后，来组织我们的句子。

47、把容器放入冰箱。

48、作比较：春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。

49、（引用说明,可以增加文章的说服力）

50、关于这个问题，方法句子是指给出行动指导或解决问题的句子。以下是一些常见的方法句子：

51、关于这个问题，方法句子是指用来说明或描述做某事的步骤、方式、方法的句子。常见的方法句子包括：

52、摹状貌：通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征。

53、引资料：通过引用一些固有的资料来说明事物特征，增强说明的可信度。