1、学生在英语交流中缺乏交际策略，表现的不够大方，不够自信

2、在日常的教学中，很多老师会采用单词卡片教学，很多孩子看到片或者实物时会说英语，但是呈现单词时不会读，或者是将形近单词混淆，比如：将sheep当成sleep，fresh当成fish.针对这样的情况，我们在上课的时候，是不是应该将类似这样的知识进行归类讲解，通过对比教学，让学生对不同知识有一个直观的、清晰的了解？

3、在学习过程中，可以使用各种记忆方法，如拼读法、联想法、配对法等，帮助记忆单词的拼写和意义。

4、第一、因为小学生如果同时学习英语字母，音标还有汉语拼音的话，会混淆的。

5、首先，先读一遍整篇文章，了解文章大意和主题。

6、三年级孩子英语不会读能注汉语吗？

7、大多数幼儿园，只是教一点简单的口语，三年级刚开始接触英语，主要得讲每个字母的发音，因为汉语拼音和英语的差异就是发音，先弄清楚发音，然后结合片，练习单词发音，让孩子们多读多练，培养他们对英语的兴趣爱好，慢慢的就把存在的问题解决了。

8、掌握单词的发音规则，了解每个字母或字母组合的发音方式。这有助于正确发音和拼写单词。

9、在背诵过程中，可以使用一些辅助工具，如片、卡片等，帮助记忆。

10、第三、从简单的对话开始可以给孩子从小培养一种说英语的语言环境，如果孩子跟着老师对话熟练了，也有助于增强孩子对英语的自信。

11、字母、单词的拼读不准确

12、练习多读多写。通过大量的阅读和写作训练，逐渐熟悉和掌握单词的用法和搭配。

13、第四、情景对话学习效果结合起来效果更好，开始的时候都这样，先学习会话，然后再根据句子意思，学习单词，这样更容易理解，听说读写结合起来效果更好。

14、在学生平时的英语学习中，我们发现很多孩子在说英语的时候出现扭扭捏捏的现象，这也可能是因为学生知识掌握的不够灵活，仅仅是停留在书本知识上，不能灵活运用，而且朗读比较单一，学生基本都读同样的课文或者对话，加上平时缺乏习得的环境，所以在平时的表现中大多数学生表现的不自信，不大方。那么我们在课堂上该怎么样为孩子创造一个比较宽松的环境，让孩子们敢说，不管是说对还是说错？写到这里的时候想到给四年级孩子上课的一个情景，当时是学习howmany的用法，教学的最后一个开放环节就是让孩子们用这个句型问老师问题，想问什么问题就只管说，刚开始的时候好多孩子想到一些问题还不敢问，但是后来有一个孩子问了一句：Howmanybabiesdoyouhave？我当时就很委屈地拌了个鬼脸，然后说了一句：“老师还没有结婚呢，计划生育不让生啊！”结果孩子们都哈哈笑起来了，这么一笑整个气氛就轻松了很多，后来还有孩子问：Howmanymanfriendsdoyouhave？虽然词用错了，但是感觉孩子们基本上会运用了，至于个别问题那是因为孩子的年龄因！心理认知原

15、要理解一个单词的占格，首先需要明确该单词的意思。可以查阅相关的词典或者教材，确认单词的中文意思。

16、刚接触英语的表现就是比较难懂，会很排斥上英语课。

17、最后，可以尝试将每句话用自己的话重新表达出来，这样可以更好地记忆和掌握。

18、单词识认不准确

19、需要，每个单词都有对应的意思，现在的三年级学习英语，老师会要求学生把每句话的意思写在句子的上面，这样孩子们才不容易忘记，三年级的同步训练册里，也会有小短文，给出判断短文意思的对错，如果不知道句子的中文意思，就判断不了句子的对错

20、第二、因为儿童学习语言主要是靠听说读，这么小的儿童学习字母和单词没有太大用，而且加重负。

21、因为三年级刚开始学习英语，所以很多内容不是很深入、细致，很多老师老师对孩子们的要求也不是特别严格，只要孩子能读出来，而且读的差不多就可以了，那么就导致了很多学生进入高年级以后发音不准确，在正音上花费很多的时间和精力。所以现在的英语学习不能只停留在会读，会说这个层面上了，更重要的是能读准，说准，这样的话孩子以后才能说一口流利的英语。比如：我们要求学生拆分字母来读，这个过程我们是否应该就要求学生对字母的各个音素之间的发音一定要到位：A/ei/不能读成/e/,W/wai/不能读成/we/,让学生在语音学习上能一部到位呢？而且在这个过程中如果能教会学生自然拼读的方法，让学生掌握学习英语最基本的方法，那么孩子在以后的英语学习中就会顺利很多。

22、对于三年级上册英语第三页的背诵，可以参考以下方法：

23、因为他一但把汉语写在英语的旁边，在他每次读的时候眼睛就只看汉语，就会忽略这个英语的样子。即便是当时会读了，以后把他注的汉语擦掉再读，他就会生疏了。所以孩子不会读不要紧，只要告诉他方法，多多练习，读一遍记不住就多读几遍就行了。

24、将单词分解为音节，了解每个音节的发音和组合方式。这样能够更好地理解单词的结构。

25、然后，将每一句话分开来，理解每个单词的意思和语法结构。

26、需要注意的是，对于一些缩写或者专有名词，可以继续使用英语来表达，但在学习的过程中，要确保准确理解其意义和用法。多和老师、同学或者家长交流，一起讨论和练习，可以更好地掌握单词的占格方法。希望对您有所帮助！

27、我觉得最好是不要注汉语。孩子现在毕竟是三年级，在学英语时老师肯定会先领读，孩子跟读。如果孩子总是是记不住，就多读几遍，或者是教给他发音规则，这样会记的长久，但是不要注汉语。

28、接着，可以试着将每句话翻译成汉语，加深对句子的理解。

29、对于三年级上册英语单词的占格方法，可以采用以下步骤：

30、每天坚持背诵一定数量的句子，持之以恒，效果会更好。